A. 确定本次活动的内容，预设每部分的操作时长，做好整体把控。

B. 精简、准确自己的引导语，与学习目标更贴切。重视幼儿操作。

C. 改变教学观念：有意识培养幼儿主动思考能力，思考过程更重要。

D. 关注幼儿感知到什么，而不是学会什么！

E. 常规！

师：你看到的是什么线？（引导幼儿说出折线）

师：你看到的线是清楚的还是断断续续的？

幼：……

师：你看到的线是清楚的还是断断续续的？

幼：清楚的。（只有一名幼儿回答）

师：不，是断断续续的。这是折虚线。

……

师：现在我们要做什么？（出示练习册相关页）

幼：把小点点连起来。

师：连线的时候要认真的连哟！请开始吧。

师：这是什么？

幼：小闹钟

师：阐述闹钟在生活中的作用

师：这是什么？是闹钟的小触角，它是闹钟的振铃，它一震动闹钟就响了。介绍分针、时针以及相对应的图形是什么……

师：短针是时针，长针是分针。（再次重复）

师：这是它的小支点，如果没有它，就立不住了，它的小支架是什么图形？

幼：三角形。

……

师：现在我们要做什么？（出示练习册相关页）

幼：玩图形板（找图形）

师：你看到了什么？

幼：小闹钟

师：小闹钟身上都有什么图形宝宝呢？

幼：三角形、正方形、红色的正方形……

师：那现在请来操作图形板吧。